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2003年教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價學(xué)生、破解招生“唯分?jǐn)?shù)論”等方面取得了積極成效。但近年來，自主招生也面臨著招生學(xué)科過于寬泛、重點不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠等新挑戰(zhàn)和新問題，必須通過進一步深化改革，著力加以解決。
在起步階段，強基計劃遴選部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開展試點。相關(guān)高校可向教育部申請并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項目及平臺建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，研究確定強基計劃招生高校、專業(yè)及規(guī)模。2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
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2020-1-17 09:16 上傳
3 以高考成績作為入圍依據(jù) 占比不得低于85%
考生參加統(tǒng)一高考和高�？己撕�，高校根據(jù)考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于85%），按考生綜合成績由高到低進行錄取。
4 極少數(shù)具有突出才能和表現(xiàn)的考生 可破格入圍
考生參加統(tǒng)一高考后，由高校組織相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍忌M行嚴(yán)格考核，達到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報生源所在地省級高校招生委員會核準(zhǔn)后予以錄取。
高校對通過強基計劃錄取的學(xué)生單獨制定培養(yǎng)方案，可單獨編班，采取導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式。
探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式。
鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學(xué)生參與項目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機制。
建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制和人才成長數(shù)據(jù)庫，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測和反饋信息不斷完善招生和人才培養(yǎng)方案。加強對學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)，積極輸送高素質(zhì)后備人才。
6 強基計劃的招生程序是怎么樣的？
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2020-1-17 09:16 上傳
7 強基計劃的高�？己� 安排在高考成績發(fā)布后
一是作為入圍高�？己说臈l件。強基計劃取消了競賽證書、論文、專利等作為入圍高�？己藯l件的做法，以學(xué)生高考成績作為依據(jù)。 強基計劃將進一步嚴(yán)格規(guī)范招生程序，建立更高水平的公平保障機制。 二是完善信息公開公示。規(guī)范公開內(nèi)容，主動接受監(jiān)督。
來源：中央廣播電視總臺央視新聞、教育部政務(wù)新媒體“微言教育” | 
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